El principal objetivo de eMOOCiona-T es aprender a identificar las emociones que nos permita realizar una adecuada regulación emocional, contribuyendo al proceso de autoconocimiento, a las interacciones sociales y afectivas, así como a la resolución de conflictos y mejora del aprendizaje.

eMOOCiona-T se estructura en bloques o módulos:

-MÓDULO 1.  EMOCIONES Y REGULACIÓN EMOCIONAL.  Acceso abierto: 31/01/2022

        Unidad Didáctica 1.  Definición de emoción y tipología.

        Unidad Didáctica 2.  Regulación Emocional.

        Probando...  Puzzle eMOOCiona-T (Actividad voluntaria no evaluable).

        Actividad 1.  Cuestionario Módulo 1.

        Actividad 2.  Grupal-participación en Foro/RR.SS.

Finalidad:  identificar y conocer las emociones primarias y secundarias que faciliten el desarrollo y adquisición de estrategias y habilidades para la regulación emocional.           

-MÓDULO 2.  APRENDIENDO A CONVIVIR: EL CONFLICTO Y LA MEDIACIÓN.  Acceso abierto: 4/02/2022

         Unidad Didáctica 1.  Definición de conflicto y tipología.  El ciclo del conflicto.

         Unidad Didáctica 2.  La mediación.

         Probando...  Acierta y... ¡Diana! (Actividad voluntaria no evaluable).

         Actividad 1.  Cuestionario Módulo 2.

         Actividad 2.  Grupal-participación en Foro/RR.SS.

Finalidad:  concebir el conflicto como algo natural, consustancial al ser humano y las relaciones sociales, que faciliten la adquisición de estrategias para su afrontamiento, como la mediación.

-MÓDULO 3.  Aprender con eMOOCión+.   Acceso abierto:  8/02/2022

         Unidad Didáctica 1.  Contenidos:

• Definición de aprendizaje.
• Teorías del aprendizaje.
• Teoría del cerebro triuno.
• Plasticidad cerebral.
• Aprendizaje conectado.
• Aprendizaje dialógico.
• Recursos pedagógicos.         

          Probando... ¿Cuánto sabes de...? (Actividad voluntaria no evaluable).

          Actividad 1.  Cuestionario Módulo 3.

          Actividad 2.  Grupal-participación en Foro/RR.SS.

La duración del curso es de dos semanas, tiempo suficiente para completar los diversos módulos y actividades propuestas, dado que no precisan formación específica previa.

Aunque el concepto clave en eMOOCiona-T son las emociones, los contenidos están interrelacionados, por lo que se abordan de manera transversal.  Por tanto, el orden de presentación no es, necesariamente, lineal.

A cada Unidad Didáctica, así como a las actividades y foros correspondientes a cada Módulo, se accede a través de su enlace correspondiente:

Lecciones                Foros

En las carpetas:

Documentos                  Enlaces

Se recoge una amplia y diversa bibliografía para profundizar, completar o facilitar la comprensión de los contenidos objeto de estudio.

Se opta por una metodología dinámica y activa, participativa y cooperativa, fomentando el trabajo autónomo de la persona que participa en la acción formativa.

La finalidad es disfrutar del proceso, despertar la motivación intrínseca y favorecer el aprendizaje colectivo.

Las TIC constituyen un elemento clave, no sólo para el seguimiento de los contenidos, sino también para canalizar la participación y comunicación entre alumnado-equipo docente. En el desarrollo del diseño de este t-MOOC los principios de la Taxonomía de las 10 T's han estado presentes. Creemos que la educación formal y no formal debes estar enfocadas en lo digital, es decir, aportar a la ciudadanía (profesorado y alumnado) las capacidades digitales necesarias para su vida diaria y, sobre todo, favorecer la adecuada transferencia de conocimiento.

Como señala Osuna (2021) los 10 principios relacionan al alumnado, profesorado y las tecnologías digitales. En los relativos al alumnado, e insertados en este t-MOOC, cobra especial importancia la memoria, imaginación, valores y sentimientos (emociones), ejes principales para la construcción del conocimiento. En este sentido, las tareas que tienden al empoderamiento se enfatizan para que el alumnado pueda estar inmerso en situaciones de aprendizaje reales e impregnadas de pensamiento crítico. En eMOOCiona-T este concepto es uno de los pilares con una estructura (módulos) pensada para la resolución de conflictos donde el almunado toma el control de una forma colaborativa, ya que la socializadión genera una positiva interdependencia positiva, dando paso a la co-creación y co-autoría. Por último y respecto a los principios de la Taxonomía en el alumnado, la tolerancia es la plataforma para la regulación emocional bajo la premisa de que el alumnado ayude al resto de iguales a tolerar la frustración. 

El rol del profesorado también se inmiscuye en este método de apredizaje diseñado dentro de la asignatura "Escenarios virtuales para la participación". Uno de los más importantes es la formación del alumnado como profesional del futuro. No olvidamos que la secuencia generacional hará que las/os niñas/os y jóvenes tomen el relevo de las personas adultas y, de este modo, de la ciudadanía productiva, debiendo enfrentar de la mejor manera posible la resolución de los conflictos emocionales en una sociedad cada vez más digitalizada y, quizá, con escenarios problemáticos en cuanto a la desinformación o factores como la propagación del odio, agresividad e intolerancia. Junto a este "traspaso de competencias", la transformación pedagógica y el talento intercreativo son las dos herramientas que completan los principios del profesorado. 

Por último, las teconologías digitales están relacionadas con el principio de las TRIC, término acuñado por Marta-Lazo y Gabelas Barroso en 2016. Esta plataforma t-MOOC y el escenario creado "eMOOCiona-t" son ejemplos ideales del uso de la teconología con fin directo de la mejora de la enseñanza y aprendizaje a través de la transmedialidad. Estamos convencidas/os de que la narrativa transmedia ejecutada en este trabajo (y difundida en redes sociales) favorecerá la participacion del alumnado y en un sistema que tiende al acceso gratuito, sin brechas económicas ni sociales.

Osuna, S. (2021). La sociedad postditial, entorno de los influencers: Taxonomía de las 10 T's. En Javier Gil-Quintana, ¿Quieres ser influencer de aprendizaje? ¡Acepta el reto de la educación para la socieda postdigital!

El equipo docente está formado por:

María del Pilar Díaz

Corinne Martínez Álvarez

Grado en Educación Social y Trabajo Social, Máster en Orientación Profesional y Posgrado en Prevención de la Violencia de Género y Malos tratos.

Mediación Civil, Familiar y Comunitaria.

Experiencia profesional en el Área de Igualdad y No Discriminación.

Adolfo Rubio