Desarrollar una comprensión clara y precisa de los trastornos de aprendizaje, identificando sus conceptos, características fundamentales, causas subyacentes y afectación al proceso de aprendizaje, para su detección temprana y la comprensión de estos trastornos en el ámbito educativo, mediante la IA.

UNIDAD 1: DEFINICIÓN.

• TEMA1: CONCEPTOS  GENERALES DE TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

• TEMA 2: TIPOS DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

• TEMA 3: CAUSA DE LOS TRASTORNOS DE PARENDIZAJE

UNIDAD 2: INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO

• TEMA 4: PLANIFICACION E INTERVENCION EDUCATIVA

• TEMA 5: TERAPIA PSICOPEDAGOGICA

• TEMA 6: APOYO EMOCIONAL Y SOCIAL

UNIDAD 3: ROL DEL PSICOPEDAGOGO

•  TEMA 7: EVALUACION Y DIAGNOSTICO

• TEMA 8: PLANIFICACION Y EJECUCION DE INTERVENCION

• TEMA 9: SEGUIMIENTO E INTERVENCION DEL PROCESO

La elección de la metodología adecuada dependerá de los objetivos de aprendizaje de cada unidad .

1. Metodología expositiva: El profesor presenta la información de manera oral o escrita, proporcionando una explicación clara y estructurada de los conceptos clave relacionados con los problemas de aprendizaje. Esta metodología es útil para introducir nuevos temas y proporcionar una base teórica sólida.

2. Metodología activa: Se centra en la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Esto puede incluir actividades como debates, discusiones en grupo, resolución de problemas, estudios de caso y proyectos de investigación. La metodología activa fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la aplicación práctica de los conceptos aprendidos.

3. Aprendizaje basado en proyectos (ABP): Los estudiantes trabajan en proyectos de investigación o aplicación práctica relacionados con los problemas de aprendizaje. Esto les permite integrar conocimientos teóricos con experiencias prácticas, desarrollar habilidades de resolución de problemas y colaborar en equipo para lograr objetivos comunes.

4. Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para lograr metas de aprendizaje compartidas. Esta metodología fomenta la colaboración, la comunicación efectiva y el apoyo mutuo entre los estudiantes, lo que puede ser especialmente beneficioso para aquellos con problemas de aprendizaje que pueden beneficiarse del apoyo de sus compañeros.

5. Metodología basada en casos: Los estudiantes analizan casos reales o hipotéticos relacionados con los problemas de aprendizaje, identificando problemas, aplicando conceptos teóricos y proponiendo soluciones. Esta metodología promueve el pensamiento crítico, la toma de decisiones informada y la transferencia de conocimientos a situaciones prácticas.

6. Aprendizaje servicio: Los estudiantes participan en actividades de servicio comunitario relacionadas con los problemas de aprendizaje, como la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje o la participación en programas de concienciación pública. Esta metodología combina el aprendizaje académico con el compromiso cívico, promoviendo el desarrollo personal y social de los estudiantes.

7. Metodología basada en juegos: Se utilizan juegos y actividades lúdicas para enseñar conceptos relacionados con los problemas de aprendizaje. Esto puede incluir juegos de roles, juegos de mesa adaptados o actividades en línea interactivas. La metodología basada en juegos puede hacer que el aprendizaje sea más atractivo y accesible para los estudiantes, especialmente aquellos con dificultades de aprendizaje.

• HUMANO
• TECNOLOGICO
• AUDIO-VISUAL

CONFORMADO POR:

• COORDINADOR LIC. WILSON PEÑALOZA,Mgs. TEMA: CONCEPTO Y TIPOS DE TRASTORNOS
• DOCENTE: LIC. TANIA SANCHES, Mgs. TEMA: CAUSA DE LOS TRASTORNO DE APRENDIZAJE
• DOCENTE: DOC. DOLORES VALAREZO,  TEMA: PLANIFICACION E INTERVENCION EDUCATIVA
• DOCENTE: DOC. MARLON CARRION: TEMA: TERAPIA PSICOPEDAGOGICA
• DOCENTE: PSIC. MARCOS ROMERO, Mgs: APOYO EMOCIONAL Y SOCIAL
• DOCENTE: LIC. HUGO CAICEDO, Mgs: EVALUACION Y DIAGNOSTICO
• DOCENTE: DOC.ELIDA RIVERO: PLANIFICACION Y EJECUCION DE INTERVENCION
• DOCENTE: LIC. VALERIA MUÑOZ: SEGUIMIENTO E INTERVENCION DEL PROCESO

PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO SERÁ NECESARIO ALCANZAR UN MÍNIMO DE 65% 

DONDE SE TOMARA EN CUENTA LAS PONDERACIONES DE CADA UNIDAD

UNIDAD I: DEFINICIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE. 20%

UNIDAD II: INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTOS 20%

UNIDAD III: ROL DEL PSICOPEDAGOGO 25%